Economic and thermo-mechanical design of tubular sCO2 central-receivers

Supercritical CO2 central-receivers must withstand high temperatures and pressures combined with cyclic operation, which makes the solar receiver susceptible to creep-fatigue failure. In this work, a creep-fatigue analysis of a sCO2 Inconel 740H tubular receiver of a 2 MWe solar tower plant has been accomplished to study the influence of the tube size on the receiver and solar field design. A 2D numerical model of the tubular receiver that accounts for the thermal conduction in both radial and circumferential directions was developed to determine the sCO2 and wall temperature profile, which is crucial for the creep-fatigue calculations. The receiver flux distribution, which is an input to the model, was obtained with SolarPILOT, while a conventional recompression model was used to calculate the cycle efficiency and inlet temperature to the receiver. Comparison of the results of the 2D model with those of a 1D model showed that the 1D model overestimates the creep fatigue rupture time by two orders of magnitude. Furthermore, the efficiency and costs of the heliostat field and receiver were calculated for different receiver tube sizes. Smaller tubes allowed a higher maximum heat flux leading to smaller receiver and heliostat field designs, which resulted in higher overall efficiency of the power plant and lower material costs. For a design ensuring 25 year receiver lifetime the minimum sCO2 solar receiver cost, 345 €/kWth, was obtained for the smallest pipe diameter.This research is partially funded by the Spanish government under the projects RTI2018-096664-B-C21 (MICINN/FEDER, UE) and RED2018-102431-T (AEI, MICINN) and the fellowship “Programa de apoyo a la realizaci on de proyectos interdisciplinares de I+D para j ovenes investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid 2019e2020” under the project ZEROGASPAIN-CM-UC3M (2020/00033/001), funded on the frame of “Convenio Plurianual Comunidad de Madrid-Universidad Carlos III de Madrid 2019e202”

Active learning based laboratory towards engineering education 4.0

Universities have a relevant and essential key role to ensure knowledge and development of competencies in the current fourth industrial revolution called Industry 4.0. The Industry 4.0 promotes a set of digital technologies to allow the convergence between the information technology and the operation technology towards smarter factories. Under such new framework, multiple initiatives are being carried out worldwide as response of such evolution, particularly, from the engineering education point of view. In this regard, this paper introduces the initiative that is being carried out at the Technical University of Catalonia, Spain, called Industry 4.0 Technologies Laboratory, I4Tech Lab. The I4Tech laboratory represents a technological environment for the academic, research and industrial promotion of related technologies. First, in this work, some of the main aspects considered in the definition of the so called engineering education 4.0 are discussed. Next, the proposed laboratory architecture, objectives as well as considered technologies are explained. Finally, the basis of the proposed academic method supported by an active learning approach is presented.Postprint (published version

Anomaly detection in electromechanical systems by means of deep-autoencoder

© 2021 IEEE. Personal use of this material is permitted. Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes,creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other worksAnomaly detection in manufacturing processes is one of the main concerns in the new era of the Industry 4.0 framework. The detection of uncharacterized events represents a major challenge within the operation monitoring of electrical rotatory machinery. In this regard, although several machine learning techniques have been classically considered, the recent appearance of deep-learning approaches represents an opportunity in the field to increase the anomaly detection capabilities in front of complex electromechanical systems. However, each anomaly detection technique considers its own data interpretability and modelling strategy, which should be analyzed in front of the specificities of the data generated in an industrial environment and, specifically, by an electromechanical actuator. Thus, in this study, a comparison framework is considered including multiple fault scenarios in order to analyze the performance of four representative anomaly detection techniques, that is, one-class support vector machine, k-nearest neighbor, Gaussian mixture model and, finally, deep-autoencoder. The experimental results suggest that the use of the deep-autoencoder in the task of detecting anomalies of operation in electromechanical systems has a higher performance compared to the state of the art methods.Peer ReviewedPostprint (published version

Perfil de entrada de los alumnos de Comunicación en las universidades de Madrid (2011)

Este Informe trata sobre la elección de estudios universitarios de los jóvenes españoles que desean cursar Comunicación. Según el Ministerio de Educación, la tasa de abandono de los estudios universitarios se sitúa entre el 30% y el 50%. Del total de estudiantes universitarios, sólo la mitad de estos, decide comenzar una titulación distinta. En el mes de julio de 2010 se llevó a cabo una investigación, realizada por cuatro profesores de la Universidad Complutense de Madrid y que forman parte del Grupo de Investigación MEDIACOM UCM, entre alumnos que querían cursar algunos de los Grados en Comunicación en las Universidades de Madrid, para determinar su perfil de entrada. Se trataba de dibujar un retrato robot de los futuros alumnos sobre los diferentes motivos que le impulsaban a realizar estos estudios. Pero también fue objeto de la investigación la relación de los futuros estudiantes de Comunicación con los media, cómo les influyen, y sus expectativas profesionales y universitarias. Hasta ahora, las pocas investigaciones realizadas en este sentido en España habían tenido como objeto – en su mayoría- los estudiantes que ya estaban cursando los Estudios de Comunicación. En esta ocasión, se trataba de investigar la situación de los alumnos preuniversitarios del área de Comunicación

Estudios de casos y desarrollo de trabajos prácticos en el aprendizaje de la teoría de la empresa informativa = Case studies and development of practical work in the learning media management theory

[SPA]Del cambio estructural que supone la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior -Plan Bolonia- de los estudios universitarios en España, surge la necesidad de crear nuevos modelos educativos para aplicar a las recién creadas materias de enseñanza de grado. Es esta una transformación difícil que la comunidad universitaria ha emprendido, en el caso de la Facultad de Ciencias de la Información de la UCM en el curso 2010-2011, y que afecta tanto a la gestión como a la aplicación de la docencia, así como al seguimiento docente y discente. Nos interesa conocer qué nuevos mecanismos hay que establecer para crear procesos de aprendizaje mucho más dinámicos para los estudiantes, en nuestro caso de 1º de grado de Periodismo, a partir de la adquisición y desarrollo de competencias capaces de fomentar la participación activa de los alumnos en la construcción del conocimiento práctico de la asignatura “Teoría de la Empresa Informativa” y de los procedimientos para la evaluación de ese conocimiento. En la búsqueda de ese aprendizaje activo se ha impulsado un uso intensivo, por parte de alumnos y profesores, de diferentes herramientas de comunicación 2.0. En esta comunicación se exponen las principales líneas de un proyecto de innovación educativa y mejora de la docencia, el número 247, financiado por el Vicerrectorado de Desarrollo y Calidad de la Docencia de la Universidad Complutense de Madrid, y se presentan los resultados obtenidos a punto de finalizar el primer curso académico en el que se han aplicado las nuevas metodologías docentes. [ENG]To the structural changes involved in the Bologna reform of university studies in Spain means the need to create new educational models to apply to new undergraduate teaching materials. This is a difficult transformation to the university community has undertaken, in the case of the School of Information Sciences of the University Complutense of Madrid in 2010-2011, and that will affect both management and the implementation of teaching and monitoring teaching and learning. We are interested in what new mechanisms must be established to create new learning processes for students, in our case of 1 degree in Journalism from the acquisition and development of skills that can foster the active participation of students in the construction of knowledge of the subject "Media management Theory" and procedures for the evaluation of that knowledge. In search of this active learning it has promoted an intensive use, by teachers and students, of different web 2.0 tools. This paper expounds the main lines of an innovation teaching project (funding by Vice-Chancellorship of Teaching Quality & Development of Universidad Complutense de Madrid – project 247- ) and it presents the results that this methodology has produced on its first academic year.Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murcia

In-hospital outcomes of mechanical complications in acute myocardial infarction: Analysis from a nationwide Spanish database

Background: Mechanical complications represent an important cause of mortality in myocardial infarction (MI) patients. This is a nationwide study performed to evaluate possible changes in epidemiology or prognosis of these complications with current available strategies.Methods: Information was obtained from the minimum basis data set of the Spanish National Health System, including all hospitalizations for acute myocardial infarction (AMI) from 2010 to 2015. Risk-standardized in-hospital mortality ratio was calculated using multilevel risk adjustment models.Results: A total of 241,760 AMI episodes were analyzed, MI mechanical complications were observed in 842 patients: cardiac tamponade in 587, ventricular septal rupture in 126, and mitral regurgitation due to papillary muscle or chordae tendineae rupture in 155 (there was more than one complication in 21 patients). In-hospital mortality was 59.5%. On multivariate adjustment, variables with significant impact on in-hospital mortality were: age (OR 1.06; 95% CI 1.04–1.07; p < 0.001), ST-segment elevation AMI (OR 2.91; 95% CI 1.88–4.5; p < 0.001), cardiogenic shock (OR 2.35; 95% CI 1.66–3.32; p < 0.001), cardio-respiratory failure (OR 3.48; 95% CI 2.37–5.09; p < 0.001), and chronic obstructive pulmonary disease (OR 1.85; 95% CI 1.07–3.20; p < 0.001). No significant trends in risk-adjusted in-hospital mortality were detected (IRR 0.997; p = 0.109). Cardiac intensive care unit availability and more experience with mechanical complications management were associated with lower adjusted mortality rates (56.7 ± 5.8 vs. 60.1 ± 4.5; and 57 ± 6.1 vs. 59.9 ± 5.6, respectively; p < 0.001).Conclusions: Mechanical complications occur in 3.5 per thousand AMI, with no significant trends to better survival over the past few years. Advanced age, cardiogenic shock and cardio-respiratory failure are the most important risk factors for in-hospital mortality. Higher experience and specialized cardiac intensive care units are associated with better outcomes

Biología molecular de la asimilación de nitrato en algas

El alga verde eucariótica Chlamydomonas reinhardtii es un organismo modelo para el estudio de la biología molecular de la asimilación de nitrato. Este sistema biológico presenta excelentes cualidades para estudios bioquímicos, fisiológicos, genéticos y moleculares. Estas investigaciones han permitido los siguientes logros: i) generación de una colección de mutantes; ii) identificación y caracterización de genes para el transporte de amonio; iii) caracterización de genes del transporte biespecífico de bicarbonato/nitrito; iv) clonación y caracterización del gen que codifica la proteína portadora de cofactor de molibdeno (MCP), determinación de la estructura cristalina de la misma y de sus residuos funcionales en la unión del cofactor; v) utilización de una nueva estrategia para identificar mutantes del cofactor de molibdeno; y vi) identificación de un nuevo LTR-retrotransposón de la familia gypsy

I.amAble: la ciencia (química) al alcance de toda la sociedad

En este proyecto de innovación, que nace con vocación de continuar en años sucesivos, se persigue mejorar la calidad de la formación de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas (F. CC.QQ.) en el ámbito de la docencia teórico-práctica y de la divulgación científica. El trabajo ha consistido en la preparación de unos experimentos prácticos para llevarlos a cabo en centros educativos no universitarios en los que se ha tenido en cuenta la participación conjunta de personas con y sin diversidad funcional, desde una perspectiva inclusiva colaborativa. Estas actividades las han realizado los estudiantes bajo la supervisión de profesores (PDI) y personal de administración y servicios (PAS). Los experimentos se han recogido en fichas didácticas para facilitar su desarrollo y aplicación por parte de otros usuarios. En estas fichas se explica detalladamente cómo realizar las experiencias en formato de taller. Las fichas de los talleres realizados están disponibles en una página web vinculada a la Universidad Complutense bajo el título I.amAble (iamable.ucm.es). Está página ha sido construida por un estudiante de la Facultad de Informática , bajo la supervisión de profesionales, tanto de esa facultad como del Instituto de Tecnología del Conocimiento, y está abierta a contribuciones similares de otras facultades y otras instituciones. La página web está diseñada de manera que resulte lo más intuitiva y accesible posible para todo tipo de público. Entre todos los experimentos se han elegido cuatro para llevarlos a la práctica en centros educativos como actividades inclusivas en las que han participado conjuntamente personas con y sin discapacidad. Con este proyecto se pretende mejorar la calidad docente al ofrecer a los estudiantes la posibilidad de aprender enseñando mediante una actividad semipresencial. El desarrollo por parte de los estudiantes de competencias transversales en educación y en divulgación de la ciencia facilitarán algunas salidas profesionales en el ámbito educativo formal (centros de enseñanza) o informal (museos, animación sociocultural). Otro aspecto importante a resaltar es la potenciación de la colaboración entre todos los miembros de la institución universitaria. Este proyecto pretende contribuir a la mejora de la cultura científica, así como al establecimiento de puentes entre la UCM y la sociedad a la que debe servir. Finalmente, es importante subrayar que incidirá en la inclusión de las personas con discapacidad como parte de la sociedad, a través del acercamiento compartido a la ciencia (Dimensiones de inclusión social y derechos de Schalock; NAVAS MACHO, P. y otros, 2012. Derechos de las personas con discapacidad intelectual: implicaciones de la Convención de Naciones Unidas. Siglo Cero. 43 (243): 7-28.)

Universidad y sociedad: comunicación e integración en empresas e instituciones públicas y organizaciones no lucrativas. Nuevos avances

Depto. de Teorías y Análisis de la ComunicaciónFac. de Ciencias de la InformaciónFALSEsubmitte

A clinically compatible drug-screening platform based on organotypic cultures identifies vulnerabilities to prevent and treat brain metastasis

We report a medium‐throughput drug‐screening platform (METPlatform) based on organotypic cultures that allows to evaluate inhibitors against metastases growing in situ. By applying this approach to the unmet clinical need of brain metastasis, we identified several vulnerabilities. Among them, a blood–brain barrier permeable HSP90 inhibitor showed high potency against mouse and human brain metastases at clinically relevant stages of the disease, including a novel model of local relapse after neurosurgery. Furthermore, in situ proteomic analysis applied to metastases treated with the chaperone inhibitor uncovered a novel molecular program in brain metastasis, which includes biomarkers of poor prognosis and actionable mechanisms of resistance. Our work validates METPlatform as a potent resource for metastasis research integrating drug‐screening and unbiased omic approaches that is compatible with human samples. Thus, this clinically relevant strategy is aimed to personalize the management of metastatic disease in the brain and elsewhere